El siguiente ejercicio es para revisar los adjetivos. Esta vez no nada más se trata de los que sirven para describir personas sino de adjetivos en general. Tomense su tiempo para resolver el ejercicio. De ser necesario háganlo con un diccionario en la mano ya sea en línea o un libro por si necesitan buscar el significado de algún adjetivo.
Para contestar el ejercicio entren en esta página y den click en la opción a (level a). Para anotar su comentario pongan su nombre completo, su grupo y su resultado (Score 10/10 100%).
¡Buena suerte y bonito día!
Thursday, November 11, 2010
Wednesday, November 10, 2010
Parts of speech (SOLO SEXTO)
Remember the parts of speech are the following: Noun, Pronoun, Adjective, Verb, Adverb, Preposition, Conjunction and Interjection. Every word in English language can be classified in some of these categories; but sometimes a word can be different parts of speech in one sentence than in another. This is to say that for example, the same word can be a noun in one sentence and an adjective in another sentence.
Remember this when answering the next exercise
When you write your comment please put your complete name, group and your result on the exercise (Quiz Score: 100%, Game Points: 1000 (out of a possible 1000)).
Have a nice day! Good luck!
Remember this when answering the next exercise
When you write your comment please put your complete name, group and your result on the exercise (Quiz Score: 100%, Game Points: 1000 (out of a possible 1000)).
Have a nice day! Good luck!
Wednesday, November 03, 2010
Teletón Televisa (TODOS LOS GRUPOS)
Vean las siguientes imágenes y hagan un comentario en inglés sobre ellas. Si no saben cómo decir algo no usen traductores, pongan la palabra en español entre paréntesis. La idea de esto es que reflexionen. No pongan algo sólo por ponerlo, sólo para que les cuente la tarea.
Todo está en español para que no haya confusiones, de cualquier modo si algo no les queda claro vuelvan a leerlo las veces que sea necesario hasta que comprendan las imágenes por completo.
P.D. Recuerden que tienen todo el derecho de poner en duda (o no) la veracidad de lo que aquí les presento.
Todo está en español para que no haya confusiones, de cualquier modo si algo no les queda claro vuelvan a leerlo las veces que sea necesario hasta que comprendan las imágenes por completo.
P.D. Recuerden que tienen todo el derecho de poner en duda (o no) la veracidad de lo que aquí les presento.
NOTA: No estoy en contra de ayudar a las personas discapacitadas o a cualquier persona que necesite ayuda. Estoy en contra de los fraudes que cometen grandes corporaciones como Televisa manipulando las emociones de las personas. Si queremos ayudar a alguien, busquemos los mejores medios.
Wednesday, October 20, 2010
Reflection
Vean el siguiente video y hagan un comentario en inglés sobre él. Si no saben cómo decir algo no usen traductores, pongan la palabra en español entre paréntesis. La idea del video es que refleccionen. No pongan algo sólo por ponerlo, sólo para que les cuente la tarea. Por favor vean el video, hagan una pausa, piensen y luego escriban todo lo que paso por su mente al terminar el video.
A continuación les traduzco el texto del inicio del video, léanlo antes de darle play al video:
"En febrero del 2006 durante la 56a edición del Festival Internacional de Cine de Berlín, se invitó a los cineastas a participar en el Concurso de Cortometrajes sobre el tema: COMIDA, SABOR y HAMBRE.
3600 Cineastas de todas pares del mundo participaron en el concurso. Pero sólo 32 cortos fueron elegidos para proyectarse en el "Talent Campus" del Festival de Cine de Berlín.
Este corto lidereó la competencia al ser juzgado como el Cortometraje Más Popular"
A continuación les traduzco el texto del inicio del video, léanlo antes de darle play al video:
"En febrero del 2006 durante la 56a edición del Festival Internacional de Cine de Berlín, se invitó a los cineastas a participar en el Concurso de Cortometrajes sobre el tema: COMIDA, SABOR y HAMBRE.
3600 Cineastas de todas pares del mundo participaron en el concurso. Pero sólo 32 cortos fueron elegidos para proyectarse en el "Talent Campus" del Festival de Cine de Berlín.
Este corto lidereó la competencia al ser juzgado como el Cortometraje Más Popular"
Ahora por si necesitan traducción de la canción:
"Dejenme contarles su historia,
que nadie más puede escuchar.
¿Cómo puede la risa de alguien
llevarme al borde de las lágrimas?
Y nunca sabrás
porque tú no estás ahí.
Después de lo que hemos visto¿Podemos cerrar los ojos de nuevo?
Dejenme contarles su historia,
no creerán que es cierta.
Yo no he olvidado
por eso la estoy compartiendo contigo.
De todas las cosas que conocemos
¿Cuánto hemos aprendido realmente?
A pesar de que cierro mis ojos,
las imágenes permanecen.
Y su historia...
vuelve a comenzar"
El texto final:
"En todo el mundo 25 000 personas mueren de hambre CADA DÍA. Esta es una historia real."
Friday, October 01, 2010
Personality adjectives
Hay una frase que dice así: "Some friends come and go like a season. Others are arranged in our lives for good reason" ("Algunos amigos vienen y van como una estación. Otros se fijan en nuestras vidas por una buena razón."). Las razones por las que las amistades comienzan y terminan pueden ser muy variadas, sin embargo alguna vez has pensado ¿Qué es lo que hizo que empezaras a ser amigo con alguien? En muchas ocasiones son las cosas que tenemos en común con alguien, además de su personalidad. Y aunque es cierto que algunos de nuestros amigos son totalmente opuestos a nosotros o que cuando los conocimos nunca creimos que podríamos llegar a llevarnos tan bien; hay ciertos rasgos de personalidad que nos gustan de las personas y que los podrían convertir en nuestros amigos... y algunos que definitivamente no queremos que tengan nuestras amistades.
Usando la lista de adjetivos vista en clase, escribe 6 que te ayuden a describir a un amigo y 6 que definitivamente NO podrían describir a un amigo tuyo. Por ejemplo, yo escojo los siguientes:
FOR A FRIEND: Generous, creative, cheerful, interesting, loyal, reliable.
NOT FOR A FRIEND: Moody, boring, violent, untrustworthy, irritable, two-faced.
Ahora es tu turno. Recuerda escribirlo en inglés y agregar tu nombre y grupo.
¡Buena Suerte!
Wednesday, September 29, 2010
Cognates (SOLO SEXTO)
In a technical sense, two words that have a common origin are cognates. Most often, cognates are words in two languages that have a common etymology and thus are similar or identical. For example, the English "kiosk" and the Spanish quiosco are cognates because they both come from the Turkish kosk.
When you don't know the meaning of a word in a text, first try to see if it is a cognate, then you wouldn't have to look for it in the dictionary. But be careful... not all the words that look alike are cognates, some are false cognates!! (Also called false friends!!)
With the next exercises on cognates you will discover you know words in English you have no idea you knew...
Exercise 1
Exercise 2
Remember to write your results, your name and group as following:
Exercise 1 93%
Exercise 2 2 bad marks (mention only the bad marks)
Nadia Espinosa 618.
Good luck and remember cognates are very similar to the words in Spanish...
When you don't know the meaning of a word in a text, first try to see if it is a cognate, then you wouldn't have to look for it in the dictionary. But be careful... not all the words that look alike are cognates, some are false cognates!! (Also called false friends!!)
With the next exercises on cognates you will discover you know words in English you have no idea you knew...
Exercise 1
Exercise 2
Remember to write your results, your name and group as following:
Exercise 1 93%
Exercise 2 2 bad marks (mention only the bad marks)
Nadia Espinosa 618.
Good luck and remember cognates are very similar to the words in Spanish...
Wednesday, September 22, 2010
Possesive Pronouns
Recuerden que los pronombres posesivos son:
I my
You your
He his
She her
It its
We our
They their
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 70%
Ejercicio 2: 80%
Ejercicio 3: 98%
Ejercicio 4: 60%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Links:
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
I my
You your
He his
She her
It its
We our
They their
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 70%
Ejercicio 2: 80%
Ejercicio 3: 98%
Ejercicio 4: 60%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Links:
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Complete the text (SOLO PARA SEXTO)
Hi! In this occasion you must complete a text with the given words based on the context. Take your time to think about the words that can go in each gap. Then check your answers and write down in a comment the results you had, along with your name and group.
Example:
Result 63%
Nadia Espinosa Group 658
To do the exercise click here. This will take you to the page of the exercise.
Good luck!
Example:
Result 63%
Nadia Espinosa Group 658
To do the exercise click here. This will take you to the page of the exercise.
Good luck!
Thursday, September 09, 2010
Indefinite Articles (A/AN)
Recuerden:
Utilizo A como artículo indefinido antes de una palabra que comienza con un SONIDO CONSONANTE.
Utilizo AN como artículo indefinido antes de una palabra que comienza con un SONIDO VOCAL.
Ejemplo:
AN apple, AN honor
A banana, A human being
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. Para los ejercicios 3 y 4 les recomiendo que den click donde dice"mostrar todas las preguntas" (arriba del lado derecho); conforme las vayan resolviendo y pongan "comprobar respuesta" se ira sumando su porcentaje. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 100/100
Ejercicio 2: 90/100
Ejercicio 3: 100%
Ejercicio 4: 60%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Links:
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
¡Mucha suerte!
Utilizo A como artículo indefinido antes de una palabra que comienza con un SONIDO CONSONANTE.
Utilizo AN como artículo indefinido antes de una palabra que comienza con un SONIDO VOCAL.
Ejemplo:
AN apple, AN honor
A banana, A human being
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. Para los ejercicios 3 y 4 les recomiendo que den click donde dice"mostrar todas las preguntas" (arriba del lado derecho); conforme las vayan resolviendo y pongan "comprobar respuesta" se ira sumando su porcentaje. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 100/100
Ejercicio 2: 90/100
Ejercicio 3: 100%
Ejercicio 4: 60%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Links:
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
¡Mucha suerte!
Types of reading (SOLO PARA SEXTO)
First, let's remember the types of reading:
Scanning; This is the type of reading for a specific focus. You must know what you are looking for before start reading. Example: This is the technique you use when you're looking up a name in the phone book; you move your eye quickly over the page to find particular words or phrases that are relevant to the task you're doing.
Skimming; This is the type of reading for getting the gist of something. In very little time you can know the content of a large text. Example: This is the technique you use when you're going through a newspaper or magazine: you read quickly to get the main points, and skip over the detail.
Detailed reading; This is the type of reading for extracting information accurately. It is when you read every word, and work to learn from the text. Example: This is the technique you use when you read a science article for your homework.
For Pleasure; This is the type of reading for enterteining yourself, most of the times is when you read without a specific purpose but to have fun. Example: This is the technique you use when you read a novel before going to sleep.
Now please put in your comment two examples for each type of reading. You must describe everyday situations just like I did in the examples I gave you. If they are real situations (things you actually read), it's better. Don't forget to put your name and group.
Good luck!
Scanning; This is the type of reading for a specific focus. You must know what you are looking for before start reading. Example: This is the technique you use when you're looking up a name in the phone book; you move your eye quickly over the page to find particular words or phrases that are relevant to the task you're doing.
Skimming; This is the type of reading for getting the gist of something. In very little time you can know the content of a large text. Example: This is the technique you use when you're going through a newspaper or magazine: you read quickly to get the main points, and skip over the detail.
Detailed reading; This is the type of reading for extracting information accurately. It is when you read every word, and work to learn from the text. Example: This is the technique you use when you read a science article for your homework.
For Pleasure; This is the type of reading for enterteining yourself, most of the times is when you read without a specific purpose but to have fun. Example: This is the technique you use when you read a novel before going to sleep.
Now please put in your comment two examples for each type of reading. You must describe everyday situations just like I did in the examples I gave you. If they are real situations (things you actually read), it's better. Don't forget to put your name and group.
Good luck!
Thursday, September 02, 2010
Introducing people
Escojan una de las siguientes imágenes y describan a la persona incluyendo los siguientes datos que son obligatorios: Nombre, edad, profesión y gustos. Pueden agregar más detalles si quieren. La información que den puede ser verdadera o no. Recuerden poner su nombre completo, grupo y el número de la imagen que eligieron. Todos los comentarios deben ser en inglés.
Ejemplo:
This is Draco. He is 5 months old. He is my pet and my guardian dog. He likes to run inside the house and on the sofa. He also likes to sleep all day.
Ejemplo:
This is Draco. He is 5 months old. He is my pet and my guardian dog. He likes to run inside the house and on the sofa. He also likes to sleep all day.
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| Imagen 1 |
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| Imagen 2 |
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| Imagen 3 |
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| Imagen 4 |
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| Imagen 5 |
Friday, August 27, 2010
Revisando el verbo TO BE
Recuerden:
I am
You/We/They are
He/She/It is
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. Para los ejercicios 3,4 y 5 les recomiendo que den click donde dice"mostrar todas las preguntas" (arriba del lado derecho); conforme las vayan resolviendo y pongan "comprobar respuesta" se ira sumando su porcentaje. Tengan cuidado con el uso de mayúsculas y con la puntuación (punto final o signo de interrogación) porque eso también se toma en cuenta. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 70%
Ejercicio 2: 80%
Ejercicio 3: 98%
Ejercicio 4: 60%
Ejercicio 5: 75%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Ejercicio 1: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2007/beprsimple1.htm
Ejercicio 2: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2007/beprsimple2.htm
Ejercicio 3: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e5.htm
Ejercicio 4: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e6.htm
Ejercicio 5: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e7.htm
¡Mucha suerte!
I am
You/We/They are
He/She/It is
Tomando esto en cuenta resuelvan los ejercicios que se encuentran en las siguientes páginas y anoten en su comentario el porcentaje que tuvieron al fnalizar los ejercicios. Para los ejercicios 3,4 y 5 les recomiendo que den click donde dice"mostrar todas las preguntas" (arriba del lado derecho); conforme las vayan resolviendo y pongan "comprobar respuesta" se ira sumando su porcentaje. Tengan cuidado con el uso de mayúsculas y con la puntuación (punto final o signo de interrogación) porque eso también se toma en cuenta. No olviden poner su nombre y grupo también.
Ejemplo:
Ejercicio 1: 70%
Ejercicio 2: 80%
Ejercicio 3: 98%
Ejercicio 4: 60%
Ejercicio 5: 75%
Nadia Espinosa Gpo. 419
Ejercicio 1: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2007/beprsimple1.htm
Ejercicio 2: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2007/beprsimple2.htm
Ejercicio 3: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e5.htm
Ejercicio 4: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e6.htm
Ejercicio 5: http://mbonillo.xavierre.com/httpdocs/exercises/eso1/1eso2009/bepresent1e7.htm
¡Mucha suerte!
Monday, August 16, 2010
Welcome
Primero que nada BIENVENIDOS AL BLOG.
Este es un espacio en donde encontrarán actividades relacionadas con los temas de clase, las cuales tendrán que realizar a manera de TAREA. Es muy importante que para cada actividad se tomen el tiempo de leer las instrucciones ya que éstas pueden variar de un ejercicio a otro. Por favor siéntanse libres de comentar lo que quieran en cada una de las actividades: si les gustó o no, si la consideran muy difícil, si tuvieron problemas para realizarla... lo que quieran.
También pueden usar la parte de comentarios para sugerir futuras actividades.
Este espacio es suyo, ¡Disfrútenlo!
Como parte de la primera tarea y para comprobar que se metieron al blog y leyeron esta entrada, vean el siguiente video
y después den click en la parte de abajo donde dice "Post a Comment" y comenten algo sobre el video. No olviden poner su nombre completo y grupo en el comentario para que yo pueda saber quién lo escribió y se las cuente como tarea hecha. Hope you like it! (¡Espero que les guste!)
Este es un espacio en donde encontrarán actividades relacionadas con los temas de clase, las cuales tendrán que realizar a manera de TAREA. Es muy importante que para cada actividad se tomen el tiempo de leer las instrucciones ya que éstas pueden variar de un ejercicio a otro. Por favor siéntanse libres de comentar lo que quieran en cada una de las actividades: si les gustó o no, si la consideran muy difícil, si tuvieron problemas para realizarla... lo que quieran.
También pueden usar la parte de comentarios para sugerir futuras actividades.
Este espacio es suyo, ¡Disfrútenlo!
Como parte de la primera tarea y para comprobar que se metieron al blog y leyeron esta entrada, vean el siguiente video
y después den click en la parte de abajo donde dice "Post a Comment" y comenten algo sobre el video. No olviden poner su nombre completo y grupo en el comentario para que yo pueda saber quién lo escribió y se las cuente como tarea hecha. Hope you like it! (¡Espero que les guste!)
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